Ελλάδα

Μεταξεταστέα τα 15χρονα στην Ευρώπη

8 Οκτωβρίου 2026 · 00:30

Διότι, βλέποντας τα αποτελέσματα και για τις άλλες ευρωπαϊκές χώρες, καταλήγουμε στο ίδιο ανησυχητικό συμπέρασμα: Κάτι δεν πάει καλά και πρέπει να διορθωθεί άμεσα στα περισσότερα ευρωπαϊκά εκπαιδευτικά συστήματα. Αλλιώς, οι νέες γενιές των Ευρωπαίων θα είναι αυθεντίες στον ψηφιακό κόσμο, αλλά μεταξεταστέες στην κατανόηση ενός απλού λογοτεχνικού κειμένου.

Η ανάλυση των αποτελεσμάτων επιβεβαιώνει τη συνεχή μείωση του επιπέδου των βασικών δεξιοτήτων των 15χρονων σε ολόκληρη την Ε.Ε. Σύμφωνα με τη σχετική ανακοίνωση, οι μαθητές παρουσιάζουν χαμηλές επιδόσεις και στους τρεις βασικούς τομείς: 33,9% στα μαθηματικά, 31,3% στην ανάγνωση και 25,9% στις φυσικές επιστήμες. Παράλληλα, μειώνονται και οι άριστες επιδόσεις. Το 2025, το ποσοστό των ατόμων με κορυφαίες επιδόσεις στην Ε.Ε. ανήλθε σε 4,8% στην ανάγνωση, 6,4% στις θετικές επιστήμες και 6,8% στα μαθηματικά. Το πιο στενάχωρο; Καμία χώρα της Ε.Ε. δεν επιτυγχάνει τον στόχο στην ανάγνωση ή στις θετικές επιστήμες και μόλις δύο χώρες τον επιτυγχάνουν στα μαθηματικά. Αυτές είναι η Πολωνία και η Εσθονία.

Στο σημείο αυτό να ανοίξουμε μια παρένθεση και να ασχοληθούμε με το «θαύμα» της Εσθονίας. Η χώρα της Βαλτικής έχει κερδίσει πολλές φορές τα διεθνή εύσημα κυρίως για το εύρος και την αποτελεσματικότητα της ψηφιοποίησης του κράτους. Να όμως που δεν είναι μόνο αυτό. Η Εσθονία βρέθηκε στην 1η θέση ανάμεσα στις ευρωπαϊκές χώρες και ανάμεσα στις κορυφαίες παγκοσμίως (6η στις φυσικές επιστήμες, 7η στην υπολογιστική σκέψη, 8η στα μαθηματικά και στην κατανόηση κειμένου).

Χαρακτηριστικά αναφέρουμε ότι το 83% των μαθητών στην Εσθονία πέτυχε επίπεδο επάρκειας τουλάχιστον 2 στα μαθηματικά (όταν ο μέσος όρος στον ΟΟΣΑ είναι 65%). Σε αυτό το επίπεδο, οι μαθητές μπορούν για παράδειγμα να μετατρέπουν τιμές σε διαφορετικό νόμισμα. Το ίδιο ποσοστό (83%) πέτυχε επίδοση επιπέδου 2 ή υψηλότερου στην ανάγνωση. Δηλαδή, οι μαθητές καταφέρνουν να εντοπίζουν την κεντρική ιδέα σε ένα κείμενο μέτριου μήκους, να βρίσκουν πληροφορίες με βάση συγκεκριμένα κριτήρια και να σκέφτονται σχετικά με τον σκοπό και τη μορφή των κειμένων.

Επιστρέφοντας στον πλανήτη, το ποσοστό των 15χρονων μαθητών που πέτυχαν τα ελάχιστα επίπεδα επάρκειας στην ανάγνωση κυμάνθηκε από 93% στις περιοχές B-S-J-Z (Κίνα) έως 4% στη Ρουάντα. Ενα τεράστιο κοινωνικό, οικονομικό, πολιτικό και, τελικά, εκπαιδευτικό χάσμα μεταξύ ατόμων της ίδιας γενιάς.