Ροή Ειδήσεων

Βρετανία: Η Τεχνητή Νοημοσύνη φέρνει αλλαγές στον τρόπο αξιολόγησης των φοιτητών

Τα πανεπιστήμια θα πρέπει να επαναφέρουν τις εξετάσεις και στις δια ζώσης παρουσιάσεις για την αξιολόγηση των φοιτητών, καθώς καθηγητές καταγγέλλουν ότι η τεχνητή νοημοσύνη έχει καταστήσει «σχεδόν αδύνατη» την αξιολόγηση των εργασιών τους.…

11 Νοεμβρίου 2026 · 14:29

Τα πανεπιστήμια θα πρέπει να επαναφέρουν τις εξετάσεις και στις δια ζώσης παρουσιάσεις για την αξιολόγηση των φοιτητών, καθώς καθηγητές καταγγέλλουν ότι η τεχνητή νοημοσύνη έχει καταστήσει «σχεδόν αδύνατη» την αξιολόγηση των εργασιών τους. Αυτό προκύπτει από έρευνα της ρυθμιστικής αρχής για την ανώτατη εκπαίδευση στη Βρετανία, Office for Students.

Το Γραφείο για τους Φοιτητές (Office for Students – OfS) προειδοποίησε ότι η αξιοπιστία των πανεπιστημιακών τίτλων σπουδών στην Αγγλία απειλείται από την εκτεταμένη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης σε δοκίμια, διπλωματικές εργασίες και εξετάσεις με ανοιχτό βιβλίο. Παράλληλα, φοιτητές ανέφεραν ότι συμφοιτητές τους καυχιούνται πως χρησιμοποιούν εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης χωρίς να γίνονται αντιληπτοί από το διδακτικό προσωπικό.

Η ρυθμιστική αρχή προειδοποίησε τα πανεπιστήμια και τα υπόλοιπα ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης ότι η αποτυχία σχεδιασμού «έγκυρων και αξιόπιστων μεθόδων αξιολόγησης των γνώσεων και των δεξιοτήτων των φοιτητών», με στόχο την αντιμετώπιση των κινδύνων από τη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης, ενδέχεται να συνιστά παραβίαση των όρων εγγραφής τους και να οδηγήσει στην επιβολή κυρώσεων.

Ο Τζος Φλέμινγκ, διευθυντής στρατηγικής και υλοποίησης της OfS, δήλωσε ότι η χρήση της τεχνητής νοημοσύνης στην ανώτατη εκπαίδευση «συνιστά συστημικό κίνδυνο για μια ολόκληρη γενιά, απειλώντας να υπονομεύσει τόσο τη μαθησιακή διαδικασία των φοιτητών όσο και τη δυνατότητα των ιδρυμάτων να αξιολογούν τις επιδόσεις τους».

«Απαιτούνται πολύ πιο ουσιαστικές προσπάθειες για την αντιμετώπιση αυτών των κινδύνων, μεταξύ άλλων μέσω της σημαντικά ευρύτερης χρήσης μεθόδων αξιολόγησης. Η έκταση και η ταχύτητα τόσο των προκλήσεων όσο και των ευκαιριών, δημιουργούν μια πρωτόγνωρη κατάσταση για τον κλάδο και για εμάς ως ρυθμιστική αρχή. Θα συνεχίσουμε να συνεργαζόμαστε με τα πανεπιστήμια, ώστε να αξιοποιήσουν τα οφέλη της τεχνητής νοημοσύνης, αποφεύγοντας παράλληλα τους κινδύνους», πρόσθεσε.

Η OfS ανέφερε ότι αρκετά ιδρύματα έχουν ήδη αναθεωρήσει τις μεθόδους αξιολόγησης των φοιτητών, προκειμένου να περιορίσουν την πιθανότητα κατάχρησης των εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης. Στις αλλαγές περιλαμβάνεται η ενίσχυση των γραπτών εξετάσεων με φυσική παρουσία, καθώς και των προφορικών εξετάσεων. Άλλες πρακτικές περιλαμβάνουν την κριτική αξιολόγηση ή την επιμέλεια περιεχομένου που έχει παραχθεί από τεχνητή νοημοσύνη, καθώς και τις αξιολογήσεις βάσει διαδικασίας, κατά τις οποίες οι φοιτητές καλούνται να παρουσιάσουν αναλυτικά τα στάδια της έρευνας και της εκπόνησης της εργασίας τους.

«Αναμένουμε από τα πανεπιστήμια να αντιμετωπίσουν το ζήτημα με τη δέουσα σοβαρότητα και από την OfS να εφαρμόσει αποτελεσματικά τα υφιστάμενα πρότυπα, αλλά και να προχωρήσει με ταχείς ρυθμούς, ώστε το ρυθμιστικό της πλαίσιο να περιλαμβάνει σαφείς, αυστηρούς και διαχρονικούς κανόνες για τη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης», δήλωσε εκπρόσωπος του υπουργείου Παιδείας.

Η έκθεση εκπονήθηκε από την OfS σε συνεργασία με τον μη κερδοσκοπικό οργανισμό Advance HE, ο οποίος προωθεί τη βελτίωση της διοίκησης και της διδασκαλίας στα πανεπιστήμια. Για τις ανάγκες της έρευνας πραγματοποιήθηκαν συνεντεύξεις με περισσότερους από 300 φοιτητές και μέλη του διδακτικού προσωπικού σε 127 πανεπιστήμια και κολέγια, με στόχο να καταγραφούν οι πολιτικές των ιδρυμάτων και η χρήση της τεχνητής νοημοσύνης στη διδασκαλία και την αξιολόγηση.

Η έρευνα διαπίστωσε ότι η χρήση της τεχνητής νοημοσύνης είναι πλέον ιδιαίτερα διαδεδομένη. Φοιτητές ανέφεραν ότι συμφοιτητές τους ολοκληρώνουν εργασίες με τη βοήθεια τέτοιων εργαλείων «μερικές φορές μέσα σε λίγα μόλις λεπτά», λαμβάνοντας βαθμολογίες αντίστοιχες με εκείνες όσων εκπονούν τις εργασίες τους χωρίς τη χρήση AI.

«Ορισμένοι φοιτητές περιέγραψαν περιπτώσεις συμφοιτητών τους που αδυνατούσαν να θυμηθούν ακόμη και βασικές λεπτομέρειες μιας εργασίας που είχαν μόλις υποβάλει», επισημαίνεται στην έκθεση.

Οι πανεπιστημιακοί ανέφεραν επίσης ότι λαμβάνουν μεγάλο αριθμό εργασιών με παρόμοια δομή, ίδιες βιβλιογραφικές αναφορές και σχεδόν πανομοιότυπο ύφος γραφής. Άλλοι εξέφρασαν την πεποίθηση ότι οι μέθοδοι αξιολόγησης που εφαρμόζουν τα ιδρύματά τους δεν είναι πλέον κατάλληλες ή δεν αποτυπώνουν με ακρίβεια τις γνώσεις και τις δεξιότητες των φοιτητών.

Πηγή – ΕΡΤ News (Guardian)

ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ